Одно из приоритетных направлений процесса информатизации  современного общества – внедрение средств информационных компьютерных технологий в систему образования. В настоящее время существуют два направления компьютеризации обучения. Первое направление предполагает усвоение знаний, умений и навыков, которые позволяют успешно использовать компьютер при решении разнообразных задач. Второе направление рассматривает компьютерные технологии как мощное средство обучения, которое способно значительно повысить его эффективность. Сегодня трудно представить работу учителя химии без использования информационных технологий, позволяющих при разработке уроков, внеклассных и внеурочных мероприятий использовать наглядный дидактический материал. Особое место  в образовательном процессе занимают электронные учебники, в отличии от традиционных учебников они дают возможность не только читать теоретический материал, решать и выполнять предлагаемые задания, но и видеть в движении разнообразные химические процессы, строение и структуру простых и сложных молекул, наблюдать химические опыты. Анализ электронных учебников показал, что в основном они несут информационный блок, некоторые из них приводят различного вида задания для контроля знаний учащихся, иногда информационный блок разбит на несколько уровней по степени сложности. Для того чтобы найти  дополнительную информацию по теме необходимо затратить время на поиск необходимого материала. Учитывая, что во многих сельских да и некоторых городских школах химические кабинеты и лаборатории имеют низкую материальную базу не позволяющую проводить химический эксперимент в полном объёме, видео опыты дают возможность проводить наблюдения химических реакций и процессов. Используя опыт ведущих отечественных и зарубежных методистов,  и учитывая потребности учителей химии, нами была разработана система электронных учебных модулей по разделу «Первоначальные химические понятия» в курсе неорганической химии в 8 классе. Электронный учебный модуль (ЭУМ) состоит из двух модулей: информационного и практического. Информационный модуль содержит теоретический материал по программе а также дополнительный материал познавательного и углубленного характера, помимо теоретического материала он включает задания для контроля знаний: упражнения, задачи, вопросы, тестовые задания. Практический модуль содержит алгоритм выполнения лабораторных опытов и практических работ по программе, видео опыты, в него также включены занимательные опыты по теме с алгоритмом выполнения и видео сюжетом. В таблице приводятся ЭУМ первых четырех тем. № Тема Информационный модуль Практический модуль   Основной Дополни-тельный Видео опыты Занимательные опыты   1 Предмет химии Предмет изучения химии, цели и задачи химической науки. История химии 1.Дым без огня - взаимодействие аммиака с хлороводоро-дом. 2. Диффузия перманганата калия       2 Вещества   Физические тела и вещества, физические свойства веществ. Вещества и смеси в окружающей среде. 1.Вещества с разным агрегатным состоянием. 2.Вещества разного цвета 1. "Вулкан" разложение дихромата аммония       3 Физические и химические явления Явления их классификация, признаки физических и химических явлений.   1.Очиска поваренной соли. 2.Возгонка кристаллического йода.   3.Растворение твердых веществ в воде   1.Изменение цвета - признак химической реакции (колебательная реакция HYPERLINK "http://school-collection.edu.ru/catalog/res/253e25a3-a74f-73f6-e788-4e0ead713862/view/"Бриггса-РаушераHYPERLINK "http://school-collection.edu.ru/catalog/res/253e25a3-a74f-73f6-e788-4e0ead713862/view/") 2.Разделение смеси воды и растительного масла отстаиванием 4 Признаки химической реакции Химические реакции и их признаки.   1.Выделение газа- признак химической 2.Выделение света-признак химической реакции 3.Изменение цвета-признак химической реакции.   1.Выделе-ниеHYPERLINK "http://school-collection.edu.ru/catalog/res/1c83a1a0-c8f8-72e3-c1a6-8d94d09e115c/view/" света - признак химической реакции (свечение HYPERLINK "http://school-collection.edu.ru/catalog/res/1c83a1a0-c8f8-72e3-c1a6-8d94d09e115c/view/"люминолаHYPERLINK "http://school-collection.edu.ru/catalog/res/1c83a1a0-c8f8-72e3-c1a6-8d94d09e115c/view/")                          Как показывает практика  в первый год изучения химии у учащихся наблюдается повышенный интерес к предмету в этой связи в разработанную нами систему электронных учебных модулей введены  занимательные опыты и задания. Система ЭУМ выполнена на государственном языке и апробирована в четырех школах города Кызылорда. Анкетирование учащихся и учителей химии показало, что использование информационных технологий формирует непрерывный познавательный интерес у многих учащихся, часто переходящий в проектно-исследовательскую деятельность по конкретным темам и разделам. Как показывает опыт, применение информационных средств в обучении способствует повышению эффективности учебного процесса, оптимизации деятельности учащихся и вызывает у учащихся повышенный интерес и усиливает мотивацию обучения. Список литературы: 1.Галишникова Е.М. Использование интерактивной Smart- доски в процессе обучения//Учитель. – 2007. - №4. – с. 8-10. 2.Бухвалов В.А. Развитие учащихся в процессе творчества и сотворчества. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2000 – 144 с.